A tanár kiabál és keveset tanít
Lőrincz Ildikó 2002. március 27. 16:29, utolsó frissítés: 16:29A kolozsvári diákok csak egyötöde számára kiemelten fontos a tanár szakmai felkészültsége. Viszont egynegyedük azt rója fel egyes tanároknak, hogy óráik anyagát #b#több, mint tíz éve#/b# nem frissítették fel, "elsárgult lapokról olvassák fel az anyagot."
A Babes-Bolyai Tudományegyetem (BBTE) diákjai azzal vádolják tanáraikat, hogy egyhangú, unalmas előadásokat tartanak. A Monitorul de Cluj napilapban szombaton közzétett felmérés szerint a diákok nagyobb tárgyszerűséget is elvárnának tanáraiktól. A BBTE diákjainak körében elvégzett közvéleménykutatás adataiból kiderült, hogy a diákság több mint 80%-a szerint az egyetemi előadók elsősorban jó pedagógusok és jó pszichológusok kéne legyenek.
Agressszív unatkozók
A közvéleménykutatás eredményeként született tanulmány szerint "egy minden bizonnyal tudományos, de monoton előadás alatt a tantermet eltölti az unalom, s a diákok egyre gyakrabban lesik a karóráika a szünetre várva, figyelmetlenekké, érdektelenekké vagy izgágákká, sőt egyes esetekben agresszívekké válnak."
Mindössze a diákok 19,4%-a tartja a tanár szakmai felkészültségét feltétlenül szükségesnek. Inkább többen (23,7%) várják el tanáraiktól a figyelmességet és a diák-problémák iránti megértést. A hallgatók több mint 23%-a szerint a tanároknak a tanórák és a szemináriumok modernizálásával is foglalkozniuk kellene. Felróják egyes tanároknak, hogy több mint tíz éve nem aktualizálták kurzusaikat, és "elsárgult lapokról olvassák fel a leadandó anyagot", sőt olyanok is vannak, akik "hangosan beszélnek, de kevés információk közölnek". A diákok szeretnék, ha tanáraik sokkal tárgyszerűbbek és kevésbé részrehajlók lennének az osztályozáskor.
Tanári álláspontok
A fent említett közvéleménykutatás a tanárok véleményét is kikérte, s amint kiderült, a BBTE előadóinak 60%-a ért egyet a diákokkal abban, hogy szükséges reformálni az óraadást, és létre kéne hozni a nevelésre épülő oktatási formát. Közel 23%-a az előadóknak elismeri, hogy a diákokkal fenntartott interperszonális kapcsolataik nem a legjobbak, és sokkal jobb tanár--diák együttműködésre lenne szükség. Sajnos csak kevesen, a tanárok mindössze 16%-a lenne hajlandó a diákokkal együtt létrehozott kutató programokban résztvenni.